Làm thế nào để buổi sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn có hiệu quả
Người giảng: Nguyễn Thị Nhàn
Trường tiểu học Cao Dương
Công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Một nhà trường chỉ có thể thay đổi bằng chính nội lực của mình. Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển chính là mối quan hệ, sự tương tác, giúp đỡ lẫn nhau trong khối đoàn kết và sự nỗ lực vươn lên của mỗi cá nhân. Trong năm học vừa qua công tác chuyên môn của chúng ta đã đạt được những thành tích đáng kể góp phần cùng nhà trường giữ vững danh hiệu Trường tiên tiến. Tuy nhiên về công tác chuyên môn vẫn còn những điểm yếu cần khắc phục. Một trong những điểm yếu cần khắc phục đó là vấn đề sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn.


Sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ. Nội dung sinh hoạt chuyên môn là những vấn đề thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh, thực hiện các văn bản chỉ đạo, thực thi nhiệm vụ năm học và các yêu cầu mang tính thực tiễn được mang ra thảo luận, phân tích và rút ra kết luận sư phạm. Những biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên. Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng cho giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Vậy làm thế nào để buổi sinh hoạt chuyên môn có hiệu quả và bản thân giáo viên cảm thấy rất thiết thực với mình ?
Tình hình thực tế các buổi sinh hoạt chuyên môn của trường, của tổ nhóm chuyên môn ?
- Ưu điểm:
- Nhược điểm:
sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn của nhà trường còn bộc lộ những điểm sau:
+ Cán bộ quản chưa phân công nhiệm vụ cho tổ trưởng chuyên môn một cách cu thể … chưa thống nhất một buổi sinh hoạt chuyên môn riêng biệt cho toàn trường vì vậy mà việc theo dõi sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn chưa được hiệu quả.

+ Tổ trưởng chuyên môn chưa phát huy được vai trò của mình, chưa chủ động xây dựng và thực kế hoạch; chưa có kế hoạch chuẩn bị nội dung thật cụ thể cho các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn; chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn…
+ Nội dung sinh hoạt chuyên môn chưa phong phú, hình thức còn đơn điệu gò bó, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn trong tổ. Trong các buổi sinh hoạt, không khí trầm lắng, giáo viên ít phát biểu ý kiến, những vấn đề mới và khó ít được mang ra thảo luận, bàn bạc.
+ Bản thân giáo viên chưa thấy được tầm quan trọng của sinh hoạt chuyên môn …. những điều chưa hiểu, chưa biết trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ cần phải mang ra thảo luận, cùng bàn bạc..
VD: Dạy tập đọc, từ ngữ…
Để buổi sinh hoạt chuyên môn có hiệu quả cần:
- Tổ trưởng phải xây dựng kế hoạch trên cơ sở cụ thể hóa kế hoạch năm học, kế hoạch chuyên môn, kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường… Khi xây dựng cần căn cứ vào thực tiễn của nhà trường, điều kiện cơ sở vật chất và thực tiễn giáo viên và học sinh trong tổ.


- Trong kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn thì nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là phần quan trọng. Nội dung này phải thể hiện được những công việc cần làm cho cả năm học ( bỏ cách để bổ xung) và bổ xung những vấn đề nhà trường chỉ đạo hoặc nảy sinh như tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu sau mỗi lần kiểm tra định kì; những vấn đề giáo viên chưa nắm vững hoặc gặp khó khăn trong quá trình giảng dạy. Đặc biệt quan tâm tới những giáo viên năng lực còn hạn chế. ( bỗ xung thêm những việc cần làm vào kế hoạch tổ….)

- Chuẩn bị nội dung họp tổ chu đáo, chủ động tạo nên tình huống trong giáo viên để các GV trong tổ phải nêu quan điểm của mình về vấn đề cần thảo luận.
- Yêu cầu GV đề xuất những vấn đề về khó khăn trong giảng dạy, đưa ra nội dung sinh hoạt của buổi sau để gv chuẩn bị có như vậy thì buổi sinh hoạt chuyên môn mới sôi nổi.




- Người tổ trưởng phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân:
Biện pháp bồi dưỡng là: - Nắm vững các văn bản chỉ đạo nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ năng cơ bản các môn học của các lớp thuộc khối lớp trong tổ phụ trách.
Có như vậy thì tổ trưởng mới có những kiến thức, kĩ năng xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần. Kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực hiện chương trình, thời khóa biểu của học giáo viên trong tổ….
Tổ trưởng bồi dưỡng kĩ năng đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. Bồi dưỡng những kĩ năng tổ chức, sắp xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho cả năm học, cho từng buổi cụ thể. Bồi dưỡng năng lực tổ chức, điều hành một buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức một chuyên đề, một cuộc thi trong tổ, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong tổ đúng người đúng việc.





Nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn:
- Tập trung vào vấn đề thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học; Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng vận dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức lớp học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Đánh giá xếp loại học sinh; dự giờ rút kinh nghiệm; tổ chức chuyên đề ; Thảo luận cách dạy một số bài trong chương trình; sử dụng và tự làm đồ dùng dậy học ; giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật , bồi dưỡng học sinh giỏi , phụ đạo học sinh yếu; rèn viết đúng chính tả và sửa ngọng cho học sinh , rèn viết chữ đẹp.
- Thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học; nội dung giáo dục địa phương; học tập bồi dưỡng chuyên môn bằng các hình thức khác nhau như xem băng hình bồi dưỡng giáo viên đọc sách trong thư viện nhằm tăng vốn hiểu biết của giáo viên .
- Nghiên cứu học tập các văn bản chỉ đạo , tìm hiểu tình hình kinh tế chính trị văn hóa xã hội ở địa phương.



- Mô hình 1: Thảo luận để nắm vững và vận dụng vào thực tiễn công tác những văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục và Đào tạo, của Phòng GD & ĐT: VD: Nắm vững thông tư 32 về đánh giá xếp loại học sinh; Điều chỉnh nội dung dạy học các môn cấp tiểu học của Bộ giáo dục và đào tạo ngày 1/9/2011; Thảo luận tìm các biện pháp có hiệu quả để phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; Thảo luận các chuyên đề giáo dục đạo đức, giáo dục nếp sống văn minh thanh lịch cho học sinh…
- Mô hình 2 : Cả tổ chuyên môn dự 1 tiết , rút kinh nghiệm 1 cách tỉ mỉ , cụ thể từ lí luận phương pháp dạy học đến điều kiện trang thiết bị dậy học tình hình thực tế của học sinh trong tổ.
- Mô hình 3 : Nghiên cứu thảo luận 2 – 4 tiết dạy khó trong tuần kế tiếp .
Mô hình 4 : Ứng dụng công nghệ thông
tin vào dạy học.
Mô hình 5 : Đánh giá mức độ nắm kiến thức , kĩ năng,
môn đánh giá bằng điểm số sau mỗi kì kiểm tra định kì
( thống kê từng kiến thức , kĩ năng 1 ở mức độ học sinh đạt
được từ đó bàn biện pháp tăng cường bồi dưỡng, giúp đỡ để
học sinh tiến bộ.




- Mô hình 6 : Tổ chức các chuyên đề
Các chuyên đề dự định làm trong năm học phải
được xây dựng dự kiến từ đầu năm học phân công người thực hiện.

- Mô hình 7 : Tổ chức các cuộc thi
Các cuộc thi cũng là một hình thức sinh hoạt chuyên môn rất có tác dụng như tổ chức thi đọc hay , viết đẹp , thi viết bảng , thi soạn giáo án , thi thực hành làm sản phẩm thủ công , kĩ thuật như lắp ghép mô hình kĩ thuật , đan , thêu để nắm vững hơn kĩ thuật.
Chúc các tổ, nhóm có những buổi sinh hoạt chuyên môn thiết thực và hiệu quả!
Xin trân trọng cảm ơn!